Crisis en el inicio del año escolar: ADP reporta cientos de centros sin docencia
El inicio del año escolar 2026-2027 ha enfrentado obstáculos significativos en la República Dominicana. Según datos revelados por la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), un total de 237 centros educativos públicos no lograron abrir sus puertas durante la primera semana de clases, una cifra que preocupa a la comunidad educativa y que ha sido atribuida principalmente a deficiencias en la infraestructura escolar.
Eduardo Hidalgo, presidente del gremio docente, presentó los resultados del primer monitoreo realizado por el Observatorio Educativo Profesor Rafael Santos Badía. El informe detalla que este grupo de centros afectados representa el 12.9 % del universo evaluado entre el 24 y el 28 de agosto.
Uno de cada ocho centros reportados no abrió con estudiantes. Son 237 escuelas concretas, no un promedio.
Eduardo Hidalgo, presidente de la ADP
Desafíos estructurales y falta de planificación
El reporte de la ADP arroja datos reveladores sobre la realidad de los planteles en el país:
- Apertura parcial: 108 centros (5.9 %) iniciaron actividades solo en tandas o niveles específicos.
- Causas principales: De los 345 planteles que no tuvieron una apertura plena, el 57.7 % señaló el deterioro físico, obras inconclusas, aulas inhabilitadas y carencia de servicios básicos como agua y electricidad.
- Falta de mantenimiento: Resulta alarmante que el 60.3 % de las escuelas evaluadas (1,105 centros) no recibieran reparaciones durante el periodo de vacaciones escolares.
Hidalgo criticó la falta de planificación en las obras de infraestructura, señalando que al menos 121 centros no pudieron recibir estudiantes debido a trabajos que aún estaban en ejecución al momento de iniciar el año académico.
Sobrepoblación y cupos escolares
Además de los problemas estructurales, la ADP advirtió sobre una crisis de cupos que afecta a miles de familias. Se estima que cerca de 100,000 niños del nivel Inicial podrían quedar fuera del sistema, mientras que unos 300,000 estudiantes de Primaria y Secundaria se encuentran en listas de espera o siendo ubicados en espacios no convencionales.
La sobrepoblación ha obligado a algunos centros a transformar áreas comunes, como bibliotecas, comedores y salones de profesores, en espacios improvisados de enseñanza, registrando aulas con hasta 50 alumnos. El monitoreo, que abarcó el 22.3 % de las escuelas públicas del país, pone de manifiesto la urgente necesidad de una intervención integral en el sistema educativo nacional.
